第2章所谓的分层（1/2）

高一的时候，分给我们班的数学老师是一位三十多岁的男老师，梳着二八分的头发，小眼睛，平时挺爱笑的。不过每次他笑的时候，我总有一种不协调、尴尬的感觉，不知道为什么。因为他姓范，所以大家背地里都叫他“老范”。

老范是数学组的组长，平时上课给人一种云山雾罩、颇为高深的感觉，讲题也不好好讲题，用他的话说，就是“我不教你怎么做题，而是教你为什么这么做”。

说白了，他只是给个大致的解题思路，几乎不会细致地讲解。其余时间基本上就是在推崇他的教育理念。

在他的所有教育理念中，最为推崇的就是分层次教学。

也算是功夫不负有心人，最终，在他的一再努力下，学校领导同意了他提出的教学改革计划，开始实施分层次教学。而我们就在高二那一年成功地成为了分层次教学的首批试验者。

这里需要说一下什么是分层次教学。

所谓的分层次教学，就是按照学生每一科的学习成绩，分为a、b、c、d四个层次。比方说一个班级有40人，那么单科成绩排名1到10的就是a层次，排名11到20的就是b层次，排名21到30的就是c层次，而排名31到40的就是d层次。

全学年一共有8个班，1班到6班是理科班，7班和8班是文科班。前四个班和后四个班，刚好形成两组。分层次上课的时候，组内的四个班，就依次变成了a班、b班、c班和d班，学生按照自己层次，去对应级别的班级上课。

分层次的科目有数学、物理、化学和英语，语文和其他科目则没有分层，仍然是在自己的班级上课。